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décembre 2015

BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes du cycle 2

Si vous souhaitez consulter le texte dans son intégralité, veuillez vous rendre sur le site éducation.gouv.fr.

Nous avons sélectionné pour vous les passages relatifs à l’enseignement des langues vivantes.

Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2)

Apprendre à l’école, c’est interroger le monde. C’est aussi acquérir des langages spécifiques, acquisitions pour lesquelles le simple fait de grandir ne suffit pas. Le cycle 2 couvre désormais la période du CP au CE2, offrant ainsi la durée et la cohérence nécessaires pour des apprentissages progressifs et exigeants. Au cycle 2, tous les enseignements interrogent le monde. La maitrise des langages, et notamment de la langue française, est la priorité. […] Lire la suite

BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes du cycle 3

Pour retrouver l’intégralité du texte, veuillez vous rendre sur le site éducation.gouv.fr.

Nous avons sélectionné ici pour vous quelques extraits :

Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun

Domaine 1 – Les langages pour penser et communiquer

Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère ou régionale 

[…]

L’enseignement des langues étrangères ou régionales développe les cinq grandes activités langagières (écouter et comprendre, lire, parler en continu, écrire, réagir et dialoguer) qui permettent de comprendre et communiquer à l’écrit et à l’oral dans une autre langue.

En français, en étude de la langue, on s’attache à comparer le système linguistique du français avec celui de la langue vivante étudiée en classe. En littérature, la lecture d’albums ou de courts récits en édition bilingue est également à encourager.

En éducation musicale, l’apprentissage et l’imitation de chansons en langue étrangère ou régionale permet de développer les compétences d’écoute et d’assimilation du matériau sonore de la langue étudiée.

[…] Lire la suite

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