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Mois

avril 2016

Créer des images interactives

Vous disposez d’une belle carte et vous souhaiteriez, qu’en cliquant sur un lieu, apparaisse un paysage, un nom ou une vidéo du lieu. Avec ThingLink, c’est possible.

Voici une petite vidéo qui vous expliquera la démarche :

Retrouvez ici un exemple sur ThingLink créé par une classe de CE2:

Capture d’écran 2016-04-26 à 20.32.58

 

Livres numériques plurilingues en maternelle

Dans le cadre de l’éveil à la diversité linguistique et la formation aux outils numériques, les enseignantes de maternelle de l’école Raphaël Périé ont monté un projet dont l’objectif premier est d’aider les élèves à découvrir l’autre et s’ouvrir au monde extérieur.

Les objectifs poursuivis par ce projet sont:

– favoriser l’ouverture à l’autre (décentration, altérité)

– former le citoyen plurilingue de demain (connaissance des langues et cultures),

– construire des aptitudes linguistiques (intonation, syntaxe et lexique) y compris dans la langue de l’école (communication orale)

– donner le gôut des langues pour leur apprentissage futur,

– développer l’usage des outils numériques dans des projets transversaux mettant en avant les langues du monde.

Description et modalités de mise en œuvre :

  • Les couleurs du monde (en PS/MS).

A la suite de l’étude du poème de Sedar Senghor, intitulé Homme de couleur, les élèves de petite section se sont vus confier la création des pages de l’album sous une forme plastique tandis que les moyens s’intéressaient aux différentes façons de les exprimer dans 6 langues dont celle de notre mascotte, Nancy, venue de Grande Bretagne. Ils se sont exercés à les identifier mais aussi à se les mettre en bouche avant de s’enregistrer.

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Cliquez sur l’image pour ouvrir le livre numérique. Attention ce livre est au format ePub, voici donc une fiche pour l’ouvrir depuis un ordinateur ou une tablette : lire un fichier ePub

  • Album à compter plurilingue (GS/CP).

Après l’apprentissage et l’illustration de la comptine « Perroquets », les élèves ont travaillé  avec l’assistante d’Anglais Chelsi, sur les couleurs et les nombres. Nous avons ensuite fait l’inventaire des langues connues par les élèves de la classe. De cette discussion est née le désir de connaître la comptine en arabe, en portugais et en allemand.

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Cliquez sur l’image pour ouvrir les livres numériques. Attention ces livres sont au format ePub, voici donc une fiche pour les ouvrir depuis un ordinateur ou une tablette : lire un fichier ePub

Retrouvez aussi la version allemande, réalisée par les élèves de grande section de l’école française à Munich.

 

Retrouvez la fiche expérithèque ici : http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12143

 

 

 

En voyage sur trois continents

Les éditions WebdoKid proposent une application-documentaire pour les 4-8 ans, disponible sur l’Apple store et Google play. Ce carnet de voyage virtuel se décline en trois volets  » Luka et les copains du Brésil », « Luka et les copains de Chine » et « Luka et les copains du Pôle nord ». Cette application d’exploration mêle une histoire, des jeux avec deux niveaux de difficulté (memory, labyrinthe, quizz…), un guide de voyage et des dialogues drôles et instructifs. Grâce à cette application intuitive, vos élèves découvriront d’autres us et coutumes en s’amusant.

L’éveil aux langues à la maternelle

Avec l’apparition du volet Éveil à la diversité linguistique dans les programmes de 2015 pour le cycle 1, c’est l’enseignement apprentissage des langues qu’il s’agit de repenser pour adopter l’approche méthodologique originelle et l’adapter au public  de maternelle. Pour vous aider à comprendre et à vous approprier cette démarche, trois capsules vidéos vous sont proposées :

  1. Historique et enjeux de l’éveil aux langues, vous permettra de prendre connaissance des origines de ce mouvement et de l’intérêt qu’il représente pour nos jeunes élèves,https://dailymotion.com/video/x45t7oc
  2. L’éveil aux langues dans les textes officiels pointe les éléments de programme mais aussi du socle commun qui font référence à cette notion et qui orientent notre action pédagogique,https://dailymotion.com/video/x45twt5
  3. La mise en place de l’éveil aux langues dans nos classes vous présente des exemples de projets pluridisciplinaires, des situations concrètes déjà expérimentées en classe et des supports pédagogiques clés en main.https://dailymotion.com/video/x45u80y

Bonne lecture et surtout, osez !

Coup de cœur littéraire

Découvrir une langue à travers la littérature de jeunesse, c’est inviter les élèves à se créer des référents culturels, basés sur la magie des illustrations, la sonorité des mots et les émotions ressenties à la lecture d’une histoire.

Petit dragon de Christoph Niemann fait partie de ces albums qui combinent originalité, universalité du thème (l’amitié) et apport culturel. Cette histoire d’amitié entre une petite fille, Lin, et son dragon nous entraîne à la découverte des idéogrammes chinois de manière insolite : les personnages, les mots clés, au delà de leurs représentations figuratives, sont habilement habillés des caractères chinois qu’ils représentent.

Afin de prolonger cette initiation aux caractères chinois, plusieurs pistes sont envisageables :

  • exercer le geste d’écriture aux tracés des idéogrammes chinois en arts visuels mais aussi grâce à l’application Chinese Class de Monkimum (disponible gratuitement sous Android et systèmes iOS) qui a la particularité d’ajouter la prononciation aux mots calligraphiés,
  • développer la discrimination visuelle de certains caractères chinois en jouant au Mahjong, un jeu traditionnel d’Asie Orientale qui se joue à quatre, avec des pièces appelées tuiles.image
  • Ou encore, créer un jeu de memory  basé sur  l’histoire afin d’associer calligraphie (discrimination de formes) et référent imagé.

Libre à vous, ensuite, d’explorer d’autres facettes de la culture chinoise à travers ses contes et légendes, sa musique traditionnelle ou encore ses monuments emblématiques.

Bon voyage !

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TICE et langues

L’arrivée des TICE dans l’enseignement des langues vivantes a profondément modifié nos pratiques pédagogiques. Le temps de production et réception par élève a augmenté significativement, le parcours de chaque élève peut être individualisé et grâce aux réseaux sociaux, le monde est à portée de main, permettant des échanges avec des locuteurs natifs.

Ainsi les tablettes offrent de nouvelles possibilités. Mais quelles tablettes choisir? Combien en faut-il? Comment les intégrer dans notre enseignement? Trouvez des réponses à vos questions dans le document suivant :

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Quelles applications pour l’enseignement des langues? Existe-t-il des logiciels ou des sites accessibles depuis un ordinateur? Veuillez trouver ici les applications et logiciels sélectionnés par le groupe départemental de langues vivantes.

 

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