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Mois

mars 2017

Un cadeau pour les correspondants

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Les élèves de Grande section et de Cour préparatoire de Mme Claire Grégoire à Cour Cheverny ont écouté et répété les mots « Bonne année » dans différentes langues. Puis, chaque élève a choisi dans quelle langue il souhaitait les écrire : français, anglais, espagnol, portugais, italien ou chinois. Ils se sont entraînés individuellement à écrire « Bonne année » en capitales d’imprimerie pour les élèves de grande section et en cursive pour les élèves de Cour préparatoire. Ils ont ensuite réalisé une affiche où chaque élève a pu écrire ces mots dans la langue choisie et signer en écrivant son prénom. Cette affiche a été offerte aux correspondants lors de leur visite à l’école de Cour Cheverny.

Paddington au pays des matriochkas

Comment susciter l’engouement de jeunes élèves pour une culture étrangère, une langue éloignée de la leur ? Créer la surprise, interroger l’écrit, découvrir des objets culturels grâce à une mascotte voyageuse…C’est ainsi que des élèves de GS découvrent la Russie et s’intéressent aux aventures de la mascotte dans le célèbre cirque Nikouline de Moscou. Un parallèle avec leur propre vécu puisqu’ils participent à une classe découverte sous un chapiteau !

Enfin, nous avons eu des nouvelles de Paddington ! Nous avons quitté notre mascotte voyageuse au Japon aux vacances de février. Aujourd’hui, c’est en Russie que nous le retrouvons. Comme à son habitude, il nous a envoyé un colis dans lequel nous avons découvert des indices sur sa destination, à commencer par une lettre…

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Plusieurs éléments ont attiré l’attention des enfants, à commencer par l’écriture en haut du courrier, à la fois différente et proche de notre alphabet…quelques mots ont également résonné en eux à la lecture du texte : Moscow, Russia et Circus. Certains ont reconnu le drapeau russe sans le nommer mais en allant chercher la poupée des bonjours correspondante et  qui nous aide chaque matin à nous saluer. Enfin, les premières lettres du mot Paddy ont été comparées à l’étiquette de présence de Paddington pour vérifier l’expéditeur de la lettre. L’empreinte d’ours ayant fini de les convaincre.

Dans le paquet, Paddington avait aussi glissé des histoires bilingues franco-russes (les enfants ayant observé quelques lettres identiques à celles relevées sur le courrier), une matriochka (une poupée gigogne qui en enferme quatre autres plus petites et que les enfants ont comparée aux kokeshis découvertes lors du précédent voyage de Paddington), un petit drapeau et quelques photos du cirque Nikouline dans lequel il s’initiait aux arts du cirque pour suivre l’aventure des enfants.

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Tous ont pu démontrer des compétences naissantes dans la reconnaissance des sonorités étrangères, la prise d’indices visuels dans les mots écrits et une ouverture et une curiosité envers une autre culture.

Un jeu en espagnol avec les parents

En décembre, dans le cadre d’un projet pluridisciplinaire, les enfants de petite et moyenne section de Christelle Robert-Boquet de Cour Cheverny ont écouté et répété des mots en espagnol. Ils ont appris à dire bonjour, à chanter un chant de Noël et ils ont cuisiné une recette traditionnelle que de nombreux espagnols préparent pour Noël : los polvorones. Dans un premier temps, ils ont regardé une vidéo d’une femme espagnole qui expliquait la recette en langue espagnole en présentant en même temps les ingrédients, les ustensiles et les étapes de la recette. Cette vidéo a été projetée plusieurs fois à l’aide du vidéoprojecteur. Dans un second temps, les enfants ont écouté et répété le nom des ingrédients en espagnol. Les enfants étaient motivés pour se concentrer et répéter correctement les mots puisqu’ils devaient ensuite les dire aux parents. Enfin, une dizaine de parents est venue dans la classe pour un atelier cuisine, pour aider à préparer los polvorones. Ils ont joué à un jeu de devinettes. Les enfants leur ont dit plusieurs fois le nom de chaque ingrédient en espagnol en présentant en même temps la photographie de chaque aliment. Puis, les enfants ont dit le nom des ingrédients en espagnol sans l’aide des photographies et les parents ont essayé de présenter pour chaque ingrédient la photographie correspondante. Ce petit jeu fut un moyen ludique de valoriser les enfants. Les parents s’y sont prêtés avec plaisir.

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Eveil aux langues

Quelques sites pour aider à se lancer

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Vous trouverez, dans ce site ÉLODiL pour le préscolaire, plusieurs situations d’apprentissages regroupées selon trois thèmes. Ces situations d’apprentissages sont elles-mêmes constituées d’une ou plusieurs rencontres, comprenant diverses activités. Par ailleurs, des activités de prolongement et de réinvestissement sont proposées à la fin de chaque situation d’apprentissage.

Liste complète des situations d’apprentissages par thèmes:

Thème 1: Éveil aux langues

Les fleurs des languesimage
Comptines
Joyeux Anniversaire, Zou !
Un monde sur un bout de papier

Thème 2: Métaphonologie plurilingue Zouk le robot

Le retour de Zouk
Ninon la guenon
Les détectives

Thème 3: Développement du langage oral (7 activités)

Cliquez ici pour une description détaillée de la situation d’apprentissage des toutous

1- La classification des toutous
2- Les toutous du monde: Activité d’éveil aux langues
3- Les petits détectives
4- Le toutou perdu rencontre 1
5- Le toutou perdu rencontre 2
6- Le passeport du toutou
7- La murale et la parade des toutous

canon vidéo multilingue et interactif de la chanson Frère Jacques

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