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Auteur

Karine Gasselin

Un cadeau pour les correspondants

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Les élèves de Grande section et de Cour préparatoire de Mme Claire Grégoire à Cour Cheverny ont écouté et répété les mots « Bonne année » dans différentes langues. Puis, chaque élève a choisi dans quelle langue il souhaitait les écrire : français, anglais, espagnol, portugais, italien ou chinois. Ils se sont entraînés individuellement à écrire « Bonne année » en capitales d’imprimerie pour les élèves de grande section et en cursive pour les élèves de Cour préparatoire. Ils ont ensuite réalisé une affiche où chaque élève a pu écrire ces mots dans la langue choisie et signer en écrivant son prénom. Cette affiche a été offerte aux correspondants lors de leur visite à l’école de Cour Cheverny.

Un jeu en espagnol avec les parents

En décembre, dans le cadre d’un projet pluridisciplinaire, les enfants de petite et moyenne section de Christelle Robert-Boquet de Cour Cheverny ont écouté et répété des mots en espagnol. Ils ont appris à dire bonjour, à chanter un chant de Noël et ils ont cuisiné une recette traditionnelle que de nombreux espagnols préparent pour Noël : los polvorones. Dans un premier temps, ils ont regardé une vidéo d’une femme espagnole qui expliquait la recette en langue espagnole en présentant en même temps les ingrédients, les ustensiles et les étapes de la recette. Cette vidéo a été projetée plusieurs fois à l’aide du vidéoprojecteur. Dans un second temps, les enfants ont écouté et répété le nom des ingrédients en espagnol. Les enfants étaient motivés pour se concentrer et répéter correctement les mots puisqu’ils devaient ensuite les dire aux parents. Enfin, une dizaine de parents est venue dans la classe pour un atelier cuisine, pour aider à préparer los polvorones. Ils ont joué à un jeu de devinettes. Les enfants leur ont dit plusieurs fois le nom de chaque ingrédient en espagnol en présentant en même temps la photographie de chaque aliment. Puis, les enfants ont dit le nom des ingrédients en espagnol sans l’aide des photographies et les parents ont essayé de présenter pour chaque ingrédient la photographie correspondante. Ce petit jeu fut un moyen ludique de valoriser les enfants. Les parents s’y sont prêtés avec plaisir.

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Organiser une classe découverte à Londres, c’est possible!

Vous souhaitez organiser une classe découverte à l’étranger mais vous ne savez pas trop si c’est possible et quelles sont les démarches. Voici l’exemple d’une classe découverte à Londres organisée par les écoles d’Ouzouer le Marché/Saint Laurent des Bois (41).

En effet, ils ont organisé un séjour de 4 jours (2 nuits sur place / 1 nuit en bus) en famille d’accueil. Pour cela, ils ont eu l’appui de la FOL de l’Indre.

Le coût du séjour est de 265 euros par enfant.Pour financer ce projet, la communauté de commune a participé à hauteur de 130 euros par enfant, les parents ont versé 100 euros. (mise en place d’un paiement échelonné de novembre à avril) et pour compléter, les écoles ont mené des actions : vente de gâteaux, brocante…

Ce qu’il faut faire avant de partir :

-Effectuez les réservations un an avant le départ (pour un groupe de 75 élèves).

-Vérifiez les cartes nationales d’identité, les cartes vitales européennes.

-Achetez des devises

Exemple du programme des élèves pour ces 4 jours :

1er jour : Voyage

Départ à 5h00, pour un départ sur le ferry à 14h20. Passage par Canterbury, arrivée dans les familles pour 19h00.

2eme jour : Visite de Londres

Promenade le long de la Tamise, vues et arrêts possibles à Big Ben, Maisons du Parlement, Webminster Abbey, Buckigham Palace, Trafalgar Square, Picadilly Circus

3eme jour : Visite de Londres / retour

Visite de la Tour de Londres et passage sur Tower Bridge. Retour en fin d’après-midi, pour un voyage de nuit.

4eme jour : arrivée à l’école au petit matin.

 

Semaine des langues à Cour Cheverny

Dans le cadre de la semaine des langues, les élèves de petite et moyenne section de Christelle Robert-Boquet ont réalisé un arbre polyglotte. Ils ont chacun crée une fleur et un fruit avec l’ASEM Sophie Hermelin et dicté individuellement à l’enseignante le nom des langues connues à la maison et découvertes tout au long de l’année en classe. Les élèves ont travaillé sur leur biographie langagière. Sur chaque pétale, l’enseignante a écrit devant l’enfant le nom d’une ou de plusieurs langues. Le pétale rouge représente les langues dans lesquelles l’enfant sait dire « bonjour », le pétale jaune représente les langues dans lesquelles il comprend ce mot, le pétale orange représente les langues dans lesquelles il a entendu le mot « bonjour » et le pétale bleu représente les langues dans lesquelles il a vu ce mot écrit.

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Ainsi, chaque enfant a une fleur unique. Ceci contribue à ce que chaque élève ait une place au sein de la classe et se sente valorisé quel que soit sa langue ou son appartenance culturelle. Ce projet qui reconnaît le plurilinguisme et le pluriculturel peut contribuer au développement de l’estime de soi de chaque enfant. Celle-ci est fondamentale pour qu’il apprenne et réussisse à l’école. Ce projet est un des aboutissements d’une démarche menée sur l’année (voir sur ce site « Une année d’éveil aux langues : un portfolio en maternelle »). Elle permet également de travailler le vivre ensemble, enjeu majeur de nos sociétés. Dans cette optique, l’arbre polyglotte a été exposé dans la cour de l’école pour la semaine des langues et pour la fête de fin d’année en juin.

 

Dans les quatre classes de maternelle, David Moisy qui a travaillé avec des enfants sourds et est membre de l’association CAIS de Blois (Centre d’action et d’information sur la surdité) est venu présenter la langue des signes aux enfants. Les élèves de petite section de Laurine Herpin ont pu apprendre à signer en langue des signes le nom d’animaux, les élèves de petite et moyenne section de Christelle Robert-Boquet ont appris à signer des mots simples (tartiner une tartine de chocolat, manger une tartine, demander du chocolat, conduire une voiture, un camion). Ils ont observé l’alphabet en langue des signes et signé leur prénom. Dans les classes de moyenne et grande section de Catherine Eraud et de grande section de Claire Grégoire, ils ont découvert en langue des signes le vocabulaire de la politesse, des jours, des couleurs, de quelques animaux, de quelques aliments et ils ont utilisé des mots pour comparer (plus, moins, autant, différent, pareil). Dans la classe des grands, une enfant est sourde mais n’utilise pas la langue des signes. Ce fut très intéressant pour les élèves de l’école de découvrir un autre mode de communication.

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Christelle  Robert-Boquet

La diversité, ça s’apprend!

Julie Noël, enseignante en CE2 à Paris, a mené un projet avec ses élèves sur les origines et l’histoire de leur famille. Cette expérience a été filmée, donnant lieu à un documentaire, nommé « photo de classe », sur la diversité à l’école.

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Photo de classe, ce sont des débats philosophiques au cours de l’atelier « langue », autour du racisme, de l’immigration, des symboles de la France,… , mais c’est aussi une construction du vécu collectif de la classe grâce à l’histoire de chacun.

L’équipe souhaitant que l’expérience « photo-de-classe » se poursuive dans d’autres classes, ils ont conçu un kit pédagogique que vous retrouverez ici :

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Noël espagnol à Cour Cheverny

A Cour Cheverny, tout au long du mois de décembre, les élèves de petite et moyenne section de Christelle Robert-Boquet ont ouvert chaque jour une porte du calendrier de l’avent  : https://lv41.wordpress.com/2016/11/30/en-attendant-noel/

Pour le 4 décembre, les élèves ont découvert la chanson Joyeux Noël chantée en espagnol accompagnée d’une vidéo.

Ils ont proposé aux enseignantes des trois autres classes de maternelle d’apprendre cette chanson. Pour la fête de Noël, la classe des petits de Mme Bourgade et Mme Olivereau, des petits-moyens de Mme Robert-Boquet, celle des moyens-grands de Mme Eraud et celle de la grande section-cour préparatoire de Mme Grégoire ont chanté Feliz Navidad. Ce fut une belle surprise pour le Père Noël, Mme l’adjointe au Maire, et les parents élus.

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C. Robert Boquet

Voeux pour Noël et Nouvel An

Retrouvez ici un superbe fichier, créé par l’académie de Toulouse ( http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/spip.php?article1366), qui donne une idée de la diversité linguistique de l’Europe.

 

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Vous aimez les surprises?

Alors tenez-vous prêts… et retrouvez nous sur cette page dès le 1er décembre.

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Enseigner/apprendre l’anglais avec le numérique

Découvrez comment Régine Ballonad-Berthois, enseignante d’anglais dans l’académie de Rennes met en place des nouvelles méthodes d’enseignement et conçoit ses cours différemment grâce au numérique.

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