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Comment enrichir votre cahier de langue vivante?

Dans un cahier de langue vivante classique, nous laissons une trace écrite des apprentissages réalisés par la classe. Cependant, dans le cadre de l’enseignement des langues vivantes, nous savons combien la part de l’oral est importante. Alors comment la mettre en valeur?

Avec l’apparition des nouvelles technologies, il est maintenant possible d’ajouter à votre cahier des bandes sonores, permettant ainsi de personnaliser les cahiers de vos élèves avec leur propre production ou d’accompagner les écrits par la bande sonore de « native speakers « .

Comment procéder? Le groupe départemental de Loir et Cher vous propose ici deux solutions:

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http://www.calameo.com/read/004749786398fe6c155e9

Article mis en avant

Musique et langues : passerelle entre deux mondes

Suite à plusieurs observations dans leurs classes respectives, mesdames Freygnac (PEMF du Loir et Cher) et Gasselin (DEA du Loir et Cher) ont initié une expérimentation visant à mettre en place des séances régulières centrées sur l’éveil musical et l’éveil aux langues intégrant des outils numériques pertinents, afin de développer les compétences phonologiques nécessaires à l’entrée dans la lecture mais aussi à favoriser des stratégies d’apprentissage par un travail d’écoute fine et d’attention. L’expérimentation, la manipulation et l’expression qu’elle soit langagière, sensorielle ou corporelle sont au cœur du dispositif. Cette expérimentation s’est, au fil des années, muée en une recherche-action qui, à l’heure actuelle, en est à sa phase de finalisation. Un prochain article dressera le bilan de cette action d’envergure, après trois années de recherches, d’ajustements et de remise en question. En attendant, retrouvez ci-dessous, une présentation du projet de la naissance à la réalisation.

 

Welcome to Erasmus+

Quand on entend le mot Erasmus, la première idée qui nous vient est celle d’un étudiant qui part dans un pays étranger pendant plusieurs mois afin de poursuivre son cursus universitaire. La première fois que nous avons croisé le mot Erasmus +, c’était dans notre boite mail professionnelle. Nous ne savions pas alors quelles aventures étaient devant nous.

Au mois de juin 2017, un message provenant de la Conseillère Pédagogique Langues Vivantes nous interpelle : « Inscrivez-vous à la réunion d’information pour les projets Erasmus + ». Il existerait donc un Erasmus pour les salariés de l’Education Nationale ? Curieuses et piquées par la volonté de découvrir ce type de projet, nous sommes trois collègues d’une même école à nous y inscrire.

Après la visioconférence, la rencontre avec la CPDLV et Fabrice Abadie du SILC a fini de nous convaincre. Nous étions attirées par le fait de découvrir un pays européen, améliorer notre anglais, rencontrer d’autres enseignants et des étudiants étrangers mais surtout enrichir notre vie professionnelle pendant deux ans.

De la Toussaint à fin janvier, nous avons passé énormément de temps à rédiger le dossier. Nous sommes passées de mauvaises surprises à soulagements, de découragements passagers à des aides salvatrices (la CPDLV, le correspondant DAREIC), mais nous n’avons jamais été prêtes à abandonner. Nous avons bénéficié d’une journée de formation à Blois qui nous a bien aidée même si elle s’est avérée très courte.

Est arrivé le mois de juin et l’annonce des résultats, c’est avec une grande joie que nous avons appris que notre projet avait été retenu. Mais cette première étape franchie n’a cependant pas été la fin des procédures administratives ; il a fallu préparer d’autres documents : kit de mobilité, Europass …

Finalement, tous nos efforts sont récompensés. Nous pouvions enfin préparer nos valises : direction Edimbourg ! Tout a été à la hauteur de nos attentes : familles d’accueil, cours, découverte de la ville… Nous avons eu toutes les trois la grande satisfaction d’avoir progressé en anglais et d’avoir pu nous débrouiller dans un pays étranger: prendre les transports en commun, aller en cours, rencontrer de nouvelles personnes et prendre part à des discussions …. A l’issue de cette première mobilité nous avons obtenu notre Europass.


Notre petit conseil : étant donné la lourdeur du dossier administratif, il est judicieux de demander deux mobilités par personne, il sera toujours temps par la suite de n’en faire qu’une. Le contraire n’est pas possible.

La suite de l’année scolaire est consacrée à l’élaboration de matériel pédagogique, à l’exploitation des documents authentiques rapportés et à l’organisation d’une journée des sports britanniques au sein de notre Réseau d’Education Prioritaire.

Nous n’attendons plus que notre deuxième mobilité sur l’île de Malte dont la thématique sera l’interdisciplinarité. Nous avons hâte de découvrir ce pays et de vivre de nouvelles expériences et aventures !

Anne Godinou, Mary-Anne Sacher et Sandra Rodrigues

Ecole élémentaire du Bourgeau

Escapades gourmandes

Cette année, le Groupe Langues Vivantes du Loir-et-Cher  vous propose une semaine des langues gourmande. Ce projet s’adresse à tous les cycles et se décline en trois actions distinctes, classées en fonction du temps d’investissement que vous pouvez leur accorder.

  • Objectifs : 

– s’ouvrir à l’altérité et travailler sur l’interculturel

– éduquer l’oreille à des sonorités non familières

– imaginer, créer, utiliser divers matériaux et techniques pour réaliser une œuvre plastique

– effectuer des recherches, se documenter, afin de sélectionner les éléments culinaires et gastronomiques d’un pays (produits typiques, arts de la table…)

– intégrer les outils numériques (photographies, enregistrements, vidéos, QR Codes, traitement de texte)

retrouvez le document d’accompagnement ici

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Co-intervention avec un assistant de langue

Dans le cadre de « la mobilité des étudiants, à l’échelle européenne et internationale », un programme d’échange d’assistants de langue en France permet aux assistants de se familiariser avec la langue et la civilisation du pays d’accueil tout en apportant, au sein des établissements d’enseignement, l’authenticité de leur langue et la richesse de leur culture ». (http://www.ciep.fr/assistants-langue-france/missions)

Accueillir un assistant étranger dans sa classe suppose de bien définir au préalable les rôles de chacun afin de remplir le « cahier des charges » qui inscrit son intervention dans un projet d’établissement.

Afin de vous aider à envisager la co-intervention avec un assistant de langue dans votre classe, voici deux cartes heuristiques :

       –  une sur le rôle de l’enseignant

ROLE DE L’ENSEIGNANT.png

–  une sur les missions de l’assistant.

MISSIONS DE L’ASSISTANT                    12h devant les élèves.png

Il faut bien garder en tête que les assistants de langues ne sont pas des enseignants et ne sont pas forcément destinés à le devenir.

Créer simplement des capsules vidéos

A l’heure de la classe inversée, nous entendons beaucoup parler de capsules vidéos. Mais qu’est ce que c’est? C’est une séquence vidéo généralement courte et scénarisée permettant de développer une idée, une notion. Ainsi vos élèves pourront expliquer avec leur capsule comment tracer un angle droit ou développer un argumentaire pour persuader de l’utilité de préserver notre planète…. Vous l’aurez donc compris les possibilités sont nombreuses…

Mais comment les créer?

  1. Première solution : autrefois réservée aux détenteurs d’iPad, la célèbre application Adobe Voice est maintenant accessible depuis n’importe quel appareil, sous le nom d’Adobe Spark Vidéo, à l’adresse suivante : https://spark.adobe.comscreen-shot-2016-05-17-at-10-22-55-am-796x413La démarche :
    • Commencer votre création. Sur chaque diapositive vous pouvez ajouter du texte, une image et/ou des icônes.
    • Choisir un titre pour votre production.
    • Créer un compte, c’est entièrement gratuit.
    • Cliquer sur le bouton rouge, vidéo.
    • Choisir un format, je vous conseille, Make my own.
    • Vous avez terminé, il ne vous reste plus qu’à partager votre travail.

    Retrouvez le tuto ici : https://youtu.be/zCo1-VOhYcU

2. Deuxième solution : UTELLSTORY

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UtellStory est un véritable petit studio en ligne permettant de générer des diaporamas mixant sons et images mais aussi textes et vidéos. Tout comme pour Adobe Spark Vidéo, vous aurez besoin de créer un compte : http://www.utellstory.com

Pour créer votre diaporama multimédia,  vous pourrez uploader les contenus que vous souhaitez utiliser depuis votre ordinateur. Le gros avantage d’Utellstory c’est que vous pouvez ajouter des vidéos hébergées sur Vimeo ou Youtube ainsi que des documents personnels.

Tout comme pour Adobe Spark vidéo, sur chaque diapo, un micro permet de lancer l’enregistrement de votre voix en utilisant le micro de votre ordinateur. Vous allez ainsi pouvoir expliquer chaque document ,image ou vidéo.

UtellStory est gratuit, mais attention le nombre de diapos est limité à 24!

 

Pour patienter en attendant Noël…

Pour patienter avec vos élèves en attendant Noël, nous vous proposons un calendrier. Chaque case contient un lien hypertexte renvoyant vers des activités diverses. Vous allez ainsi pouvoir voyager virtuellement dans le monde. Amusez-vous bien.

Calendrier pour préparer noel 2018Capture d’écran 2017-11-30 à 09.48.56.png

Faites parler vos photos!

Qui n’a jamais rêvé de faire parler son animal de compagnie, une peluche, ou un objet ? Tout ceci est devenu possible. Prenez simplement le sujet en photo, tracez la bouche, enregistrez votre message et le tour est joué.

Ainsi pourquoi ne pas enregistrer la mascotte de la classe se présentant dans une autre langue ? Vous pouvez aussi reprendre les images de l’album préféré des élèves et animer les personnages, en racontant l’histoire dans une autre langue… De nombreuses possibilités s’offrent ainsi à vous.

Plusieurs applications peuvent réaliser ce souhait suivant le matériel que vous avez à disposition.

icon175x175  PhotoSpeak

PhotoSpeak est une application très simple qui présente l’avantage d’être disponible sous tous les systèmes d’exploitation.

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Pour Androïd, retrouvez l’équivalent avec MotionPortrait https://play.google.com/store/apps/details?id=com.motionportrait.MotionPortrait&hl=fr

 

Vous trouverez ci-dessous un petit tutoriel :

 

icon175x175 ChatterPix Kids

ChatterPix est une autre application très simple d’utilisation, mais uniquement présente sur l’Apple Store. ChatterPix est vraiment très adaptée pour les plus petits. Prenez une photo, tracez avec votre doigt la bouche et enregistrez !

Voici deux exemples :

un en français

un en anglais

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Alors laissez libre cours à votre imagination et envoyez nous vos réalisations.

L’éveil aux langues à la maternelle

Avec l’apparition du volet Éveil à la diversité linguistique dans les programmes de 2015 pour le cycle 1, c’est l’enseignement apprentissage des langues qu’il s’agit de repenser pour adopter l’approche méthodologique originelle et l’adapter au public  de maternelle. Pour vous aider à comprendre et à vous approprier cette démarche, trois capsules vidéos vous sont proposées :

  • Historique et enjeux de l’éveil aux langues, vous permettra de prendre connaissance des origines de ce mouvement et de l’intérêt qu’il représente pour nos jeunes élèves,

 

  • L’éveil aux langues dans les textes officiels pointe les éléments de programme mais aussi du socle commun qui font référence à cette notion et qui orientent notre action pédagogique,

  • La mise en place de l’éveil aux langues dans nos classes vous présente des exemples de projets pluridisciplinaires, des situations concrètes déjà expérimentées en classe et des supports pédagogiques clés en main.

Bonne lecture et surtout, osez !

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