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Dans les écoles

Voyage virtuel au pays des bonjours

Saluer en différentes langues, y associer des gestes culturels et découvrir des pays lointains ou proches à travers des poupées traditionnelles… voilà de quoi ravir les plus jeunes et les inviter à s’amuser et à voyager.

Dans un premier temps, les élèves découvrent une affiche sur laquelle des enfants se saluent dans différentes langues en exécutant un geste intimement lié à leur culture : frottement de nez pour les inuits, salut de la main ou poignée de mains pour les Etats-Unis ou la France, mains liés pour la Chine ou l’Inde…chacun s’interroge également sur le drapeau accroché aux vêtements des personnages ; l’occasion de repérer sur le planisphère les pays mentionnés.

Puis vient le moment où les élèves exercent leur acuité auditive : une série de courts enregistrements (saluts de différentes personnes dans les langues de l’affiche et des poupées de la classe) qui vont permettre de définir si la langue est proche du français ou éloignée, qui vont également donner l’occasion de mettre en bouche ce que les uns et les autres ont perçu…

Enfin, chacun s’exerce, répète, joue avec un camarade à saluer dans la langue de son choix et à y associer le geste correspondant. Quand tout le monde se sent prêt, un projet de voyage virtuel est proposé et explicité aux enfants. Grâce à deux applications,  Green Screen (pour l’incrustation de l’image de fond) et iMovie (pour le montage vidéo), chacun a pu donner le change et voyager à moindre frais !

Saurez-vous reconnaître les langues choisies et les villes visitées ?

Organiser une classe découverte à Londres, c’est possible!

Vous souhaitez organiser une classe découverte à l’étranger mais vous ne savez pas trop si c’est possible et quelles sont les démarches. Voici l’exemple d’une classe découverte à Londres organisée par les écoles d’Ouzouer le Marché/Saint Laurent des Bois (41).

En effet, ils ont organisé un séjour de 4 jours (2 nuits sur place / 1 nuit en bus) en famille d’accueil. Pour cela, ils ont eu l’appui de la FOL de l’Indre.

Le coût du séjour est de 265 euros par enfant.Pour financer ce projet, la communauté de commune a participé à hauteur de 130 euros par enfant, les parents ont versé 100 euros. (mise en place d’un paiement échelonné de novembre à avril) et pour compléter, les écoles ont mené des actions : vente de gâteaux, brocante…

Ce qu’il faut faire avant de partir :

-Effectuez les réservations un an avant le départ (pour un groupe de 75 élèves).

-Vérifiez les cartes nationales d’identité, les cartes vitales européennes.

-Achetez des devises

Exemple du programme des élèves pour ces 4 jours :

1er jour : Voyage

Départ à 5h00, pour un départ sur le ferry à 14h20. Passage par Canterbury, arrivée dans les familles pour 19h00.

2eme jour : Visite de Londres

Promenade le long de la Tamise, vues et arrêts possibles à Big Ben, Maisons du Parlement, Webminster Abbey, Buckigham Palace, Trafalgar Square, Picadilly Circus

3eme jour : Visite de Londres / retour

Visite de la Tour de Londres et passage sur Tower Bridge. Retour en fin d’après-midi, pour un voyage de nuit.

4eme jour : arrivée à l’école au petit matin.

 

Semaine des langues à Cour Cheverny

Dans le cadre de la semaine des langues, les élèves de petite et moyenne section de Christelle Robert-Boquet ont réalisé un arbre polyglotte. Ils ont chacun crée une fleur et un fruit avec l’ASEM Sophie Hermelin et dicté individuellement à l’enseignante le nom des langues connues à la maison et découvertes tout au long de l’année en classe. Les élèves ont travaillé sur leur biographie langagière. Sur chaque pétale, l’enseignante a écrit devant l’enfant le nom d’une ou de plusieurs langues. Le pétale rouge représente les langues dans lesquelles l’enfant sait dire « bonjour », le pétale jaune représente les langues dans lesquelles il comprend ce mot, le pétale orange représente les langues dans lesquelles il a entendu le mot « bonjour » et le pétale bleu représente les langues dans lesquelles il a vu ce mot écrit.

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Ainsi, chaque enfant a une fleur unique. Ceci contribue à ce que chaque élève ait une place au sein de la classe et se sente valorisé quel que soit sa langue ou son appartenance culturelle. Ce projet qui reconnaît le plurilinguisme et le pluriculturel peut contribuer au développement de l’estime de soi de chaque enfant. Celle-ci est fondamentale pour qu’il apprenne et réussisse à l’école. Ce projet est un des aboutissements d’une démarche menée sur l’année (voir sur ce site « Une année d’éveil aux langues : un portfolio en maternelle »). Elle permet également de travailler le vivre ensemble, enjeu majeur de nos sociétés. Dans cette optique, l’arbre polyglotte a été exposé dans la cour de l’école pour la semaine des langues et pour la fête de fin d’année en juin.

 

Dans les quatre classes de maternelle, David Moisy qui a travaillé avec des enfants sourds et est membre de l’association CAIS de Blois (Centre d’action et d’information sur la surdité) est venu présenter la langue des signes aux enfants. Les élèves de petite section de Laurine Herpin ont pu apprendre à signer en langue des signes le nom d’animaux, les élèves de petite et moyenne section de Christelle Robert-Boquet ont appris à signer des mots simples (tartiner une tartine de chocolat, manger une tartine, demander du chocolat, conduire une voiture, un camion). Ils ont observé l’alphabet en langue des signes et signé leur prénom. Dans les classes de moyenne et grande section de Catherine Eraud et de grande section de Claire Grégoire, ils ont découvert en langue des signes le vocabulaire de la politesse, des jours, des couleurs, de quelques animaux, de quelques aliments et ils ont utilisé des mots pour comparer (plus, moins, autant, différent, pareil). Dans la classe des grands, une enfant est sourde mais n’utilise pas la langue des signes. Ce fut très intéressant pour les élèves de l’école de découvrir un autre mode de communication.

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Christelle  Robert-Boquet

Noël espagnol à Cour Cheverny

A Cour Cheverny, tout au long du mois de décembre, les élèves de petite et moyenne section de Christelle Robert-Boquet ont ouvert chaque jour une porte du calendrier de l’avent  : https://lv41.wordpress.com/2016/11/30/en-attendant-noel/

Pour le 4 décembre, les élèves ont découvert la chanson Joyeux Noël chantée en espagnol accompagnée d’une vidéo.

Ils ont proposé aux enseignantes des trois autres classes de maternelle d’apprendre cette chanson. Pour la fête de Noël, la classe des petits de Mme Bourgade et Mme Olivereau, des petits-moyens de Mme Robert-Boquet, celle des moyens-grands de Mme Eraud et celle de la grande section-cour préparatoire de Mme Grégoire ont chanté Feliz Navidad. Ce fut une belle surprise pour le Père Noël, Mme l’adjointe au Maire, et les parents élus.

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C. Robert Boquet

Découvrir les Etats-Unis autrement

Souvent envisagés à travers son histoire, ses fêtes (Halloween, Thanksgiving…), ses  villes emblématiques ou sa scène musicale, les Etats-Unis peuvent aussi se raconter à travers la célèbre route 66. Longue de 3945 kms, parcourant 8 états, la route 66 est devenue mythique. Paddington, notre mascotte de classe la fait découvrir aux élèves de maternelle…

L’occasion pour eux de découvrir des paysages étonnants et contrastés, des habitats urbains denses et des zones quasi désertiques, des lieux devenus cultes dans la mémoire collective comme le célèbre Bagdad Café, le Walk of Fame et les Universal Studios de Los Angeles…mais aussi d’en apprendre plus sur les origines du « cartoon » de Cohl à Walt Disney.

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De Cohl à Walt Disney

Un colis mystère et une mascotte voyageuse

Comment débuter son année en Éveil aux langues et susciter la curiosité des élèves ? Voici le récit d’une expérience de classe.

Aujourd’hui, les élèves ont découvert une boîte au coin regroupement. Un colis expédié à notre attention…Qui a pu envoyer un tel paquet ? Aucune indication extérieure et pourtant, elle nous est adressée.

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Légère, un bruit de « balle qui roule »… Il nous faut l’ouvrir tellement la curiosité est à son comble ! Et voici ce que trouvent les enfants à l’intérieur :

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– Une petite valise dont les faces sont recouvertes de photos de lieux : un château, une maison à pans de bois, des falaises…et surtout trois couleurs (bleu, blanc, rouge) qui forment le drapeau britannique. Joséphine le reconnaît mais personne dans la classe n’a de famille ou d’amis en Grande Bretagne.

– Un planisphère qui présente les pays du monde…

– Un album « Sophie et ses langues »…peut-être une petite fille qui souhaite rencontrer les enfants de la classe et partager avec eux sa vie ou les inviter à les rencontrer.

– Une carte postale « London » avec un message au dos.

C’est Paddington, le célèbre petit ours anglais facétieux ! Il vient rendre visite aux enfants avant d’entamer un tour du monde. La France est sa première destination. Il arrive dans une semaine…le temps nécessaire pour préparer sa venue et le saluer dans sa langue.

See you soon !!!

 

Eveil aux langues et Droits de l’enfant

À l’école élémentaire de Selles sur Cher, les enseignantes de CP et CE1 ont mené un projet de cycle, incluant la liaison GS/CP, autour de la déclaration des droits de l’enfant. L’objectif était d’illustrer tous les principes de la Déclaration des droits de l’Enfant; ceci  permettant de faire un lien entre l’EMC et les Arts Visuels.

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Lors de la première séance, l’album de Donald Grant  « SOS enfants du monde » a été lu aux enfants. Les élèves se sont alors exprimés sur ce qu’ils en pensaient. Il en est ressorti un grand sentiment d’injustice. Puis, les enseignantes leur ont ensuite lu les principes 1 et 3 de la Déclaration des droits de l’Enfant. Un débat a suivi. Pour conclure, la proposition d’illustrer les deux principes, pour qu’ils soient compris par tous , même les plus jeunes, leur a été faite. Lire la suite

Un projet Etwinning au lycée hôtelier

A Blois, au lycée hôtelier, Madame Emilie Lebret s’est lancée dans un beau projet de partenariat sur la plateforme Etwinning. Ce projet a vu le jour lors d’un séminaire de contact à Chartres en octobre 2015.

Deux pays, trois langues, quatre classes, et c’est parti! Des élèves français et allemands, de collège et de lycée, échangent sur un projet de restaurant et, au fil des activités, élaborent un flyer interactif en français, anglais et allemand.

BIENVENUE DANS NOTRE RESTAURANT européen virtuel !

Découvrez sur le diaporama suivant les étapes de ce beau projet :

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https://prezi.com/j3akasjyqg7x/notre-projet-etwinning/

Ce projet aura permis aux élèves de s’investir tout au long de l’année. Chaque classe a apporté sa contribution à la plateforme collaborative et a eu besoin à chaque étape de ses partenaires européens pour réaliser le produit final.

Retrouvez les productions des élèves sur le twinspace : https://twinspace.etwinning.net/11049/home

L’Inde, envoûtante…

Cette semaine, l’Inde était à l’honneur ! Sanjay et Teepu, deux artistes indiens originaires du Radjasthan, sont venus à l’école partager un moment musical et linguistique. L’occasion pour les élèves de se familiariser avec une langue, l’Hindi et de découvrir l’univers musical de cette région de l’Inde à travers trois instruments : la tabla, l’harmonium et le kartal.

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Cette intervention, d’une durée de deux heures, a permis aux élèves d’apprendre tout d’abord à se saluer en Hindi.

Ensuite, ils ont été initiés aux sonorités d’instruments tels que la tabla, l’harmonium et les castagnettes indiennes. Ce dernier instrument a particulièrement fasciné les enfants par la dextérité avec laquelle Sanjay en jouait. Voici une vidéo qui illustre ce propos:

Enfin, ils ont pu apprécier un chant traditionnel du nord de l’Inde et se familiariser avec la langue Hindi et la voix rauque et puissante des artistes.

Merci à eux pour leur bonne humeur, leur professionnalisme et leur savoir-faire avec les enfants. Grands et petits ont été charmés !

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